【資料圖】
4月19日下午，2023年上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目《以化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的4S進(jìn)階體系構(gòu)建與應(yīng)用研究》和《中學(xué)化學(xué)自適應(yīng)學(xué)習(xí)微系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究》的開題論證會(huì)議在第一會(huì)議室舉行，項(xiàng)目主持人分別是薛志明校長(zhǎng)和浦東新區(qū)教育發(fā)展院高中化學(xué)教研員周玉枝老師。蒞臨會(huì)議的專家有上海市教育科學(xué)研究院教育發(fā)展研究中心楊玉東主任，上海市教委教研室科研部張新宇主任，浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院徐宏亮副院長(zhǎng)。會(huì)議由浦東教育發(fā)展研究院科研室唐林倚老師主持，項(xiàng)目組成員及相關(guān)老師參加了會(huì)議。
首先，受項(xiàng)目組組長(zhǎng)委托，唐增富老師作《以化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的4S進(jìn)階體系構(gòu)建與應(yīng)用研究》的開題報(bào)告。唐老師分別從課題研究緣由、核心概念、課題任務(wù)、特色創(chuàng)新與價(jià)值、研究?jī)?nèi)容、組織實(shí)施、計(jì)劃進(jìn)度和現(xiàn)有困惑等方面就前期已經(jīng)做的和未來計(jì)劃做的工作進(jìn)行了說明。
該項(xiàng)目將創(chuàng)建以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與應(yīng)用為基礎(chǔ)的，體現(xiàn)育人價(jià)值、素養(yǎng)進(jìn)階、分級(jí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐模型，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)有效落實(shí)的4S進(jìn)階體系；以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為抓手，著重發(fā)展“科學(xué)探究與創(chuàng)意意識(shí)”、“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”等化學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力。以期通過課題研究，為廣大一線教師更好地落實(shí)核心素養(yǎng)背景下化學(xué)教學(xué)，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)科核心素養(yǎng)培育方面的優(yōu)勢(shì)，更好地理解新課程、為更好地使用新教材提供可操作的樣例，激發(fā)更廣大教師積極開展實(shí)踐研究。
接著，周玉枝老師作《中學(xué)化學(xué)自適應(yīng)學(xué)習(xí)微系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究》的開題報(bào)告。周老師依據(jù)數(shù)字化時(shí)代、國(guó)家科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略以及現(xiàn)實(shí)實(shí)踐進(jìn)行了充分的背景調(diào)查，其次對(duì)自適應(yīng)學(xué)習(xí)這一概念進(jìn)行了界定。周老師提到希望通過建立平臺(tái)、資源，開展實(shí)踐研究以及積累案例等方式達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。
楊玉東、張新宇和徐宏亮三位專家對(duì)兩項(xiàng)目課題的研究設(shè)計(jì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。
楊玉東主任認(rèn)為兩個(gè)課題的選題特別好，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)或數(shù)字化為切入點(diǎn)，展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特色，充分發(fā)揮東昌中學(xué)作為上海市高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)校和先行者作用，實(shí)驗(yàn)研究有豐富的經(jīng)驗(yàn)和積累，為完成研究奠定了基礎(chǔ)。4S進(jìn)階體系的概念有獨(dú)特性，與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，有自己獨(dú)特的思考，課題背后指向了教師如何通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的高階思維能力，不僅考慮了課堂教學(xué)，也延伸到了學(xué)生的生活實(shí)踐中，其研究有積極理論意義和可操作性的實(shí)踐意義。楊玉東主任肯定了數(shù)字化技術(shù)賦能化學(xué)教育特別是學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)的意義，提出浦東高中化學(xué)老師在數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的研究開發(fā)和實(shí)踐中付出了大量努力，取得了良好的教學(xué)效果和社會(huì)效益。楊老師還就界定核心概念和規(guī)劃研究?jī)?nèi)容等提出了寶貴的建議。
張新宇主任認(rèn)為，兩項(xiàng)課題的研究基礎(chǔ)扎實(shí)，選題切入點(diǎn)巧妙，課題組成員來源面廣，體現(xiàn)了區(qū)域研究的特色；項(xiàng)目組成員層次選配合理，課題組織實(shí)力強(qiáng)，學(xué)校研究氛圍濃厚，為研究開展提供有力的保障。張主任認(rèn)為，東昌中學(xué)在薛校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，化學(xué)教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究有長(zhǎng)處、有亮點(diǎn)，成果豐富，輻射范圍廣，開展以化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)進(jìn)階的研究意義深遠(yuǎn)。張新宇主任認(rèn)為數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程是當(dāng)前教育教學(xué)研究的趨勢(shì)，開展自適應(yīng)學(xué)習(xí)研究的意義是對(duì)不同層次的學(xué)生都有幫助。張主任對(duì)兩個(gè)項(xiàng)目課題中研究進(jìn)程和研究?jī)?nèi)容等方面提出有價(jià)值的建議。
徐宏亮副院長(zhǎng)認(rèn)為兩個(gè)課題的研究方向都聚焦化學(xué)教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題，一是核心素養(yǎng)不能只停留在字面上，通過研究落實(shí)到教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的行為中；二是數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到智能時(shí)代的今天，用數(shù)字化技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提升學(xué)習(xí)效率是非常有價(jià)值的研究。徐宏亮副院長(zhǎng)就素養(yǎng)評(píng)價(jià)和跨學(xué)科綜合實(shí)踐課等提出了有建設(shè)性的建議。
最后，項(xiàng)目組成員與專家就研究實(shí)施等問題進(jìn)行了深入的交流。
本次論證會(huì)議程安排合理，氣氛熱烈，環(huán)節(jié)緊湊，效果顯著。通過本次論證會(huì)的研磨，使擬開題的課題組對(duì)課題有了更深層次的認(rèn)識(shí)，在交流中更加明晰下一階段的工作、具體的操作方法和努力方向，推動(dòng)課題研究有秩、高效、深入地開展。
